جاكرتا –
PDIP DKI جاكرتا يسلط الضوء على مسألة إعطاء الحليب ل طعام مغذٍ مجاني (MBG) يعطى مرتين فقط في الأسبوع. ووفقا له فإن الحليب هو شيء مهم في برنامج MBG من خلال توزيع الحليب.
“إن مسألة توفير الحليب كل أسبوعين هي أيضًا مربكة بعض الشيء لأن الخطاب الأول حول الأطعمة المغذية سيتم تعزيزه أيضًا بالحليب. إنه أمر مؤسف بعض الشيء بالنظر إلى أن الحليب يعد أيضًا عنصرًا مهمًا في تحقيق تغذية الأطفال،” قال أمين عام الأمم المتحدة. جزء PDIP من DKI DPRD، دوي ريو سامبودو، الثلاثاء (7/1/2024).
كما أشار إلى حملة برنامج الغداء المجاني التي قام بها نائب الرئيس (وابريس) جبران راكابومينغ راكا. وقام جبران في حملته بتوزيع الحليب على الطلاب.
إعلان
قم بالتمرير للمتابعة مع المحتوى
وقال “علاوة على ذلك، قام نائب الرئيس جبران أيضا بتوزيع الحليب المجاني كرمز لبرنامج حملة الغذاء المجاني الذي تحول الآن إلى برنامج غذائي مجاني مغذي. ويجب أن يكون مرتبطا بالبرنامج الذي يتم تحقيقه حاليا”.
وتأمل ريو أن توفر الأغذية الموزعة بالفعل التغذية التي يحتاجها الطلاب. هذا الطعام ليس مغذيًا فحسب، بل يمكن الاستمتاع به ويستحق الأكل.
إعلان
وقال “حتى لا تكون هناك حالات تسمم مثل ما حدث في تجارب الوجبات المجانية في عدة مناطق في إندونيسيا. لأننا لا نريد ظهور حالات جديدة بسبب السياسات المتخذة”.
وعد PDIP بالإشراف على البرنامج. يريد أن يتم استغلال كل ميزانية يتم إنفاقها.
وقال “سنواصل السيطرة على هذا البرنامج. لأن كل سنت ينفقه الناس له قيمة كبيرة”.
الحليب 2 مرات في الأسبوع
لا توفر وحدة خدمة تلبية احتياجات التغذية بالميرا (SPPG)، غرب جاكرتا (جاكبار)، الحليب في قائمة الوجبات المغذية. وأوضح القائم بأعمال حاكم جاكرتا تيغوه سيتيابودي أن الحليب يُعطى مرتين في الأسبوع.
وقال تيغوه للصحفيين في SMPN 61، سليبي، غرب جاكرتا، الاثنين (6/1/2025): “سيتم تسليم الحليب مرتين تقريبًا في الأسبوع. وليس من الضروري أن يكون حليبًا، وستكون هناك اختلافات أخرى لاحقًا”. .
وبصرف النظر عن ذلك، ستقوم بعض المناطق أيضًا بتعديل الطعام الذي سيتم تقديمه للطلاب. على سبيل المثال، في بابوا، لا يستخدمون الأرز بل الساجو.
ومع ذلك، لا يزال تيغو يأمل في الحفاظ على جودة الطعام وقيمته الغذائية للطلاب.
وقال “إن هذا التنوع في القائمة سيتغير دائمًا، ونأمل لاحقًا أن يتم الحفاظ عليه أيضًا من حيث مراقبة الجودة وسندعمه من حكومة المقاطعة من جانب التنشئة الاجتماعية والتعليم وأيضًا من حيث تحديد مواقع المدارس”. .
(مثل / مثل)
