إذن، نحن الآن في عام 2025، والعمل مستمر. لا تزال قضايا اللغة والتحديات اللغوية قائمة، ويظل العمل الذي يقوم به اللغويون ذا صلة لأن مشاكل اللغة في الفلبين لا تزال كثيرة، بل وأكثر من ذلك، دون حل. أنا مؤمن بالخطوات الصغيرة لتحقيق الأهداف الكبيرة وبالمشي بدلاً من الكلام (بالطبع، مع الأخذ في الاعتبار أن الحديث أساسي في اللغة). في بداية العام، قد يكون من المفيد تحديد أهداف واقعية وقابلة للتنفيذ ليس فقط للغويين ولكن أيضًا للعامة الذين يستخدمون اللغة فعليًا في جميع حياتهم.
كان التحدي الأكبر الذي واجه مجتمع اللغويين الفلبيني في عام 2024 هو إلغاء التعليم متعدد اللغات القائم على اللغة الأم أو MTB-MLE. ورغم ذلك لم تقم الحكومة بإلغاء هذه السياسة نهائياً. ولا يزال هناك مجال لتدريس بعض اللغات الأم، وخاصة اللغات الإقليمية الرئيسية. اتخذ العديد من اللغويين والمنظمات المرتبطة باللغات والتعليم مواقف وأصدروا بيانات حول هذه القضية، حيث أعرب جميعهم (تقريبًا) عن خيبة أملهم إزاء ما فعلته الحكومة باللغات الأم في الفلبين. والعديد منهم ليسوا زملاء فحسب، بل أصدقاء أيضًا. اسمحوا لي أن أعرب عن خيبة أملي: هؤلاء الأفراد والجماعات لم يفعلوا شيئاً بعد الإعلان عن موقفهم. المشكلة مع اللغويين، خاصة والأوساط الأكاديمية على نطاق واسع، هي أنهم يسارعون جدًا في الإدلاء بهذه البيانات التي تبدو مستنيرة جيدًا حول قضايا معينة، لكنهم لا يتخذون أبدًا أي إجراء حقيقي لتغيير الوضع الذي يشكون منه.
