وظل أكثر من 300 ألف طالب بدون فصول دراسية لمدة ثلاثة أسابيع على الأقل هذا العام الدراسي، وفقا لتقدير الاتحاد الوطني للمعلمين (Fenprof)، الذي يتحدث عن “نقص الفعالية” في خطط وزارة التربية والتعليم.
دافع الأمين العام لـ Fenprof، ماريو نوغيرا، يوم الخميس عن أن الخطط التي أطلقتها وزارة التعليم والعلوم والابتكار (MECI) كشفت عن “نقص الفعالية” في تقليل عدد الطلاب بدون فصول دراسية، مما يدل أيضًا على “نقص في الطموح لحل المشكلة.”
وقال ماريو نوغيرا إن “الطلاب بدون معلم هذا العام ليسوا بعيدين عن (أرقام) العام الماضي، وكشف أنه “خلال الفترة الأولى من الدراسة، دون مراعاة الغياب قصير المدى، كان أكثر من 300 ألف طالب، على الأقل، ثلاثة أسابيع لمدة شهر بدون معلم.”
وقال ماريو نوغيرا، إنه بالنظر فقط إلى اليوم الأخير من الدراسة في الفترة الأولى، التي انتهت يوم الثلاثاء، لا يزال هناك حوالي 30 ألف طالب بدون معلم واحد على الأقل، مؤكدا أن هذه التقديرات “أقل من الواقع”.
واتهم الأمين العام لفينبروف، في إشارة إلى “المزيد مشاريع “الفصول الدراسية المزيد من النجاح” و”Aprender + Agora” (A+A).
وقال ماريو نوغيرا خلال مؤتمر صحفي، تساءل فيه عن النموذج الذي ينص على قبول المعلمين المتقاعدين طوعا للعمل في المدارس: “إن خطة A+A الجديدة تظهر أن أفكار تلك الوزارة هي صحراء حقيقية”.
وقال إنه إذا عاد 63 معلمًا متقاعدًا فقط إلى التدريس، ويتقاضون رواتبهم مقابل ذلك، فليس هناك “شك كبير” في أن هناك معلمين يعودون على أساس تطوعي، كما هو متوقع في خطة A+A.
وأشار ماريو نوغيرا إلى أنه لا يزال هناك فرق كبير بين الشباب الذين يبدأون التدريس في المدارس وأولئك الذين يتقاعدون، مذكرًا أنه في هذا العام الدراسي وحده، بين شهري سبتمبر وديسمبر، تقاعد 1686 معلمًا، وذلك في العام المقبل، في يناير وحده، سيتقاعد 374 معلمًا.
وحذر ماريو نوغيرا من أنه خلال هذا العام، الذي لا يفصلنا عنه سوى أيام قليلة، تقاعد 3981 معلمًا، وفي العام المقبل، “ستظل حالات المغادرة مرتفعة”.
ومن بين الأخبار الجيدة القليلة، أشار ممثل المعلمين إلى زيادة عدد الطلاب في المدارس، خاصة بفضل المهاجرين، الذين يبلغ عددهم الآن أكثر من 140 ألفا.
في هذه الحسابات، حيث يدخل عدد أقل من المعلمين ويغادرون، يتضرر الطلاب، حيث يُتركون بدون فصول دراسية لفترات طويلة. قال ماريو نوغيرا: “لم يكن لدى حوالي ألفي طالب مدرس واحد على الأقل طوال الفترة الأولى بأكملها”، مسلطًا الضوء على أنه بدون الفصول الدراسية، ينتهي الأمر دائمًا بالطلاب من الأسر الأكثر احتياجًا إلى أن يكونوا الأكثر تضرراً، لأن الأسر لا تملك القدرة المالية لملء هذه الفجوة مع التفسيرات.
